Projecten

Een lijst met referenties sturen we u op aanvraag graag toe.

Hieronder treft u een aantal voorbeelden van actuele projecten.

Waarnemen voor tijdelijk afwezige directeur
Een basisschool krijgt te maken met het feit dat er door onvoorziene omstandigheden sprake is van een leemte in het management. De school kent geen adjunct-directeur en er zijn geen bouwcoördinatoren. Door onvoorziene omstandigheden is de directeur van de school even niet in staat om leiding te geven aan de school. De opdrachtgever doet het verzoek aan Cadenza Onderwijsconsult om een interim-directeur te leveren die de dagelijkse leiding van de school op zich neem en de basis legt voor een goede en rustige terugkeer van de huidige directeur van de school. Na het intake-gesprek met de opdrachtgever organiseert de interim-directeur een kennismaking met de teamleden van de school. Met de teamleden bespreekt hij de opdracht en zijn werkwijze. Hij maakt ook de wederzijdse verwachtingen bespreekbaar, zodat de overgang naar de nieuwe situatie zo soepel mogelijk verloopt. De interim-directeur gaat aan de slag. Na enige tijd is de directeur van de school weer in staat om terug te keren in de school. De interim-directeur organiseert een gezamenlijk traject met de directeur van de school en de teamleden om de reïntegratie succesvol te laten verlopen. Na enige tijd kan de directeur van de school weer naar tevredenheid geheel zelfstandig leiding geven aan de school. Het traject van interim-management wordt afgesloten.

Interim-management: planmatige schoolontwikkeling met steun van het team
Een middelgrote basisschool krijgt te maken met het feit dat de directeur van de school gaat vertrekken. Het bevoegd gezag kan zo snel niet een nieuwe directeur voor de school vinden en benoemen. Bovendien zijn binnen de school ontwikkelingen in gang gezet die nog niet (voldoende) geïmplementeerd zijn. Het gaat hierbij om het ontwikkelen van een professionele cultuur binnen de school, het verhogen van de tussen- en eindopbrengsten van de leerlingen, en het ontwikkelen van een systeem voor kwaliteitszorg. Er is ook geconstateerd dat de zorg en begeleiding voor de leerlingen versterkt kan en moet worden.

Aan de interim-directeur wordt gevraagd om deze aandachtsgebieden te analyseren en met een plan van aanpak te komen. Deze besluit een teamtweedaagse te organiseren over de aanpak van deze zaken. Dit biedt niet alleen de mogelijkheid om samen met het team te komen tot een uitwerking van het beleid, maar ook om de teamleden van de noodzaak voor de veranderingen te overtuigen.
De interim-directeur voert een documentenanalyse en klassenbezoeken uit en combineert de bevindingen met de uitkomstens van de teamtweedaagse. Hierop baseert hij een plan van aanpak. Nadat de interim-directeur in totaal een week of zes aan het werk is geweest, is een plan van aanpak gereed waar de teamleden achter staan.

Samen met het team neemt de interim-directeur de uitvoering ter hand. Na het eerste halve jaar brengt hij de resultaten in beeld. Hieruit blijkt dat de teamleden volop meewerken aan het realiseren van de verschillende doelstellingen en acties; de resultaten van het eerste half jaar zijn goed te noemen.

Het bevoegd gezag heeft inmiddels een nieuwe directeur voor de school gevonden. Deze kan het realiseren van de doelen en acties uit het plan van aanpak overnemen, omdat er sprake is van een duidelijke taakverdeling en planning, alles goed is gedocumenteerd en het team betrokken is bij de uitvoering. Vanuit Cadenza Onderwijsconsult wordt een traject van coaching voor de nieuwe directeur verzorgd.

Echt aan de slag met persoonlijke ontwikkeling…
Twee directeuren van een schoolbestuur uit het westen van het land slaan de handen ineen in hun zoektocht naar een effectieve manier van competentiemanagement.
“Sinds de invoering van de wet BIO (2006) zijn onze scholen op zoek naar methoden voor duurzame investeringen in onze mensen. Door vorm te geven aan persoonlijke en professionele ontwikkeling willen wij een leven lang leren en een continue groei van onze organisatie bewerkstelligen.”
Het is echter nog niet zo gemakkelijk om als directeur naast al je andere taken ook nog je collega’s te motiveren om structureel met hun POP (Persoonlijk Ontwikkelplan) aan de slag te gaan. Samen met een adviseur van Cadenza Onderwijsconsult is gekeken naar de volgende vraag:
Hoe geef ik het eigenaarschap voor persoonlijke ontwikkeling terug aan de leerkracht en behoud ik als eindverantwoordelijke de regie in dit proces?
Op beide scholen loopt nu al bijna een jaar het project ‘E-coachmonitor’. Dit is een instrument waarmee competenties worden gemeten, 360 graden feedback wordt verkregen, en een POP wordt opgesteld. De voortgang van de uitvoering van het POP wordt in het systeem bijgehouden. Om hiermee te kunnen werken hebben collega’s een gebruikerstraining van gevolgd en zijn interne coaches door Cadenza Onderwijsconsult opgeleid. Zij houden elkaar scherp d.m.v. onderlinge intervisie.
Collega’s die met de e-coachmonitor werken, geven aan verrast te zijn door het gebruiksgemak. Verder waarderen zij het inzicht dat zij verkrijgen in eigen sterktes en zwaktes en voelen ze zich gesteund door een betrokken en makkelijk te benaderen coach.
Het bovenschools management en collega-directeuren houden de ontwikkelingen en opbrengsten op deze twee scholen nauwlettend in de gaten. Wellicht kunnen alle collega’s binnen de vereniging straks gaan profiteren van dit prima stuk gereedschap…

Centra voor Onderwijs, Dagbegeleiding en Gezinsondersteuning
In de provincie Groningen begeleidt Cadenza Onderwijsconsult een project voor kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking in de leeftijd van 0 tot 20 jaar en hun ouders. Het doel van het project is dat het voor deze doelgroep gemakkelijker moet worden om onderwijs/zorg op maat te krijgen. Hiertoe worden op verschillende plekken 'Centra voor Onderwijs, Dagbegeleiding en Gezinsondersteuning' ingericht.
Er wordt gestreefd naar één loket, trajectbegeleiding, een gemeenschappelijk onderwijs/zorgdossier en multidisciplinair overleg.

Geboorte van een huisacademie
Deze zomer zag in Noord-Nederland een geheel nieuwe Academie het licht. De naam is: TOPAZ Academie.  Cadenza Onderwijsconsult heeft deze Academie ontwikkeld in opdracht van het Regionaal Expertise Centrum Noordoost Nederland (REC NO III).
Alle scholingsmogelijkheden zijn zuiver competentiegericht (Wet BIO) en op maat ontwikkeld.  Cadenza Onderwijsconsult ontwikkelde niet alleen het academieconcept, maar ook de website, het logo, de teksten en de achterliggen e-learningfaciliteiten.
Zie verder: www.topaz-academie.nl

Wegwerken van onderprestaties
Wat doe je wanneer je als categorie-6-school jaar in jaar uit met tegenvallende prestaties op de Cito-eindtoets te maken krijgt? En wat te doen als de tussentijdse opbrengsten van begrijpend lezen en rekenen-wiskunde niet op niveau zitten?
Een tweetal basisscholen in het oosten van het land schakelde Cadenza Onderwijsconsult in.
Er werd analyse van het onderwijs en de opbrengsten gemaakt. Daarna werd een plan van aanpak geschreven, zowel voor de inspectie als het team en het bevoegd gezag.
Onder het motto “we can’t accept one day of bad teaching” werd het plan van aanpak vervolgens uitgevoerd, waarbij in een periode van anderhalf jaar de opbrengsten werden gemonitord en verbeterd.

Eerst moest ik er niets van hebben....
Een bestuur in Overijssel constateert dat de directeur op een van hun basisscholen onder de maat presteert. Cadenza Onderwijsconsult wordt gevraagd de directeur te coachen. Na analyse blijkt dat de directeur te weinig leiderschap laat zien en onzorgvuldig communiceert met het team. Het coachingstraject dat volgt is praktisch van aard. De directeur doet zijn dagelijks werk en op de punten die extra aandacht verdienen wordt hij gecoacht. Na zes weken is het contact met het team beter, zet de directeur zichzelf duidelijker neer en luistert rustiger naar wat anderen zeggen. Het team wordt hechter doordat er minder onrust is.
De directeur vertelt: "Eerst moest ik niets van coaching hebben, ik vond het een modeverschijnsel. Maar het sterke van de coach van Cadenza is dat hij veel ervaring heeft in het onderwijs. Het is heel prettig je ervaringen te kunnen delen. Als directeur kun je immers niet altijd je twijfel laten zien, je wilt toch besluitvaardig overkomen." 

Kwaliteitszorg en schoolplanontwikkeling
Dat de aanpak die Cadenza Onderwijsconsult ontwikkelde voor de opzet van kwaliteitszorg op basisscholen werkt, is voor de gemeente Aa & Hunze (Drenthe), het PCBO Barendrecht en Ridderkerk, Stichting Katholiek Onderwijs Flevoland Veluwe en Chrono geen vraag meer. Met ondersteuning van ervaren adviseurs van Cadenza Onderwijsconsult, zijn alle scholen het door Cadenza Onderwijsconsult ontwikkelde systeem voor kwaliteitszorg aan het invoeren.  Ook op bovenschools niveau wordt het systeem van “planning en control” ingevoerd.
Er wordt daarbij maximaal rekening gehouden met wat scholen al aan instrumenten en werkwijzen gebruiken. De planning is zodanig dat alle scholen hun schoolplanperiode goed doorlopen. Dat betekent dat er een zelfevaluatierapport is opgesteld, een schoolplan is geschreven, actieplannen zijn gemaakt en borgingsdocumenten zijn ingericht.

Interim als overbrugging
Bij elke vorm van interim-management staat het zorgen voor rust en continuïteit voorop. Zo ook op een middelgrote vso school in het zuiden van het land. De huidige directeur gaat met pensioen en het bovenschools management start een procedure voor het aantrekken van een nieuwe directeur. In afwachting hiervan neemt een interim-manager van Cadenza Onderwijsconsult tijdelijk waar.

Sbo-school over de knie
De inspectie toetst en beoordeelt streng. Dat ondervond een grote, innovatieve en op zichzelf erg prettige sbo-school in het noorden van het land. Met name op het terrein van onderwijsaanbod en didactische aanpak vindt de inspectie dat de school onvoldoende presteert. Het team en de directie zijn verrast, maar rechten hun rug. Onder leiding van Cadenza Onderwijsconsult worden actieplannen ontwikkeld en gaan groepen teamleden aan de slag. Voor een deel is het een kwestie van 'punten op de i'; voor een ander deel moeten er meer fundamentele keuzes worden gemaakt. De coachende aanpak die de onderwijsadviseur volgt is er mede op gericht om het management van de school te versterken (onderwijskundig leiderschap).

Uitvoering geven aan strategisch beleidsplan
In het noorden van het land is Cadenza Onderwijsconsult betrokken bij de uitvoering van een strategisch beleidsplan van een REC cluster. Vanuit een op te zetten projectorganisatie worden allerlei deelprojecten uitgewerkt, begroot, opgestart en gevolgd (programmamanagement). Voorbeelden van thema's die in de deelprojecten worden uitgewerkt zijn:

  1. Ontwikkelen van een invoeringsplan voor inclusief onderwijs
  2. Opzetten van een uniform kwaliteitszorgsysteem voor alle scholen
  3. Schrijven, ontwikkelen, uitvoeren en coördineren van meerjaren-professionaliseringsplan
  4. Uitwerken van een nieuwe sturingsfilosofie
  5. Inrichten van een productengids voor 'klanten' (scholing, advies, instrumenten, etc.)
  6. Het REC meehelpen zich voor te bereiden op de zorgplicht

Passend Onderwijs in de regio Stadskanaal
Het begrip Passend Onderwijs wordt steeds bekender en het idee erachter kan vaak op sympathie rekenen. De overgang van regulier onderwijs naar Passend Onderwijs is echter verre van eenvoudig. Cadenza Onderwijsconsult is een goede partner bij het implementeren van Passend Onderwijs.
De gezamenlijke schoolbesturen voor primair onderwijs in de regio Stadskanaal hebben besloten dat in hun regio een voorziening voor Passend Onderwijs moet komen. Ons bureau begeleidt de projectgroep die voor dit doel in het leven is geroepen en helpt hen met het opstellen van basisdocumenten en visiedocumenten. Vervolgens presenteert de projectgroep Passend Onderwijs samen met Cadenza Onderwijsconsult een aantal scenario's voor de ontwikkeling van een sterke speciale voorziening.
De overheid gaat in de nabije toekomst alle scholen verplichten een passend-onderwijsarrangement voor iedere leerling te bieden. Met dit project zijn de gezamenlijke schoolbesturen hierop voorbereid.

Studiedag voor directeuren van sbo-scholen
In het toezichtskader van de inspectie onderwijs voor het sbo (speciaal basisonderwijs) wordt specifiek gekeken naar het ontwikkelingsperspectief. De sbo-school wordt geacht bij de entree van een leerling het ontwikkelingsperspectief voor die leerling te beschrijven. Een interprovinciaal netwerk van sbo-directeuren vraagt Cadenza Onderwijsconsult hierover een studiedag te organiseren. Het programma wordt vanuit drie perspectieven opgezet: a) wat zegt de wetgever over dit thema? (wetgevingsperspectief), b) wat zeggen methodologen en uitgevers? (wetenschapsperspectief) c) en wat vinden de mensen die met dit soort ontwikkelingsperspectieven aan de slag moeten? (betrokkenenperspectief)

Zorgprofielen voor basisscholen binnen een WSNS-verband
Cadenza Onderwijsconsult is gevraagd zorgprofielen van alle bij een WSNS-verband aangesloten basisscholen op te stellen (25 scholen).
Zorgprofielen maken de 'zorgkracht' (lees 'zorgspecialiteiten') van de individuele basisschool transparant, waardoor er gemakkelijker uitwisseling van expertise kan plaatsvinden. Ook bieden zorgprofielen aanknopingspunten voor planmatige en beredeneerde interventies met het oog op de versterking van de zorgcapaciteit binnen het samenwerkingsverband als geheel.