VHM PO: Wees jezelf, doe wat je altijd doet - De Fontein, Hoogeveen

Kirsten Haasjes, leerkracht EBS De Fontein, Hoogeveen

“Ik ben een beginnend leerkracht en wilde mij wel erg graag verder professionaliseren.  Op advies van de directeur besloot ik om mij te gaan inlezen over het instrument. Wat hield het precies in? Ik kwam erachter dat op de lijst heel veel vaardigheden staan die ik op de Pabo heb geleerd en al toepas. Maar ook een paar niet en dat zette mij aan het denken."

Afname
Tijdens de afname was ik zenuwachtig, maar de adviseur van Cadenza Onderwijsconsult die mij observeerde stelde mij vanaf het eerste moment gerust: ‘Wees jezelf, doe wat je altijd doet.’
Na mijn les volgde het nagesprek. De adviseur was heel vriendelijk, maar stelde ook kritische vragen. Daar heb ik veel van geleerd. We hebben gesproken over hoe ik als leerkracht door kan groeien. Er wordt gezocht naar een werkwijze die bij jou als leerkracht past en aansluit bij de behoefte van de leerlingen. Een mooie combinatie!

Met zelfvertrouwen de toekomst tegemoet
Mijn oorspronkelijke twijfel over de VHM is nu omgeslagen in enthousiasme en ik ga vol zelfvertrouwen mijn toekomst als leerkracht tegemoet. Ik pak nog steeds dingen op die bij de afname ven de VHM aan de orde zijn gesteld en ik ben gegroeid in mijn vak. Daarbij als extra verdienste: mede door de resultaten van de Vaardigheidsmeter te laten zien op mijn huidige school, ben ik daar aangenomen als juf. Ik geniet er enorm van dat ik door het inzetten van de Vaardigheidsmeter kinderen nog meer kan laten groeien in hun ontwikkeling. Dat is toch een prachtig aspect van ons beroep?”

VHM Instructiegedrag: goede onderwijskundige begeleiding  - obs Jan Thies, Rolde

Henk Norbart, directeur obs Jan Thies, Rolde

“De missie van onze Stichting PrimAH is: 'Hart voor kinderen en hart voor personeel'. Daaruit vloeit voort dat onze leerlingen recht hebben op een goede leerkracht en dat leerkrachten recht hebben op goede onderwijskundige feedback en begeleiding van hun directeur. Alles moet in het werk worden gesteld, zodat kinderen en leerkrachten zich goed kunnen ontwikkelen.

Beter onderwijs
Dankzij het gebruik van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag wordt een leerkracht (nog) vaardiger, waardoor er (nog) beter onderwijs wordt gegeven. Dat gunnen we niet alleen onze leerkrachten, maar ook onze leerlingen.”

VHM Instructiegedrag: gerichte feedback voor de leerkracht - Burg. Wessels Boerschool, Dalen

Monique Finke, leerkracht, coördinator en coach van de Burgemeester Wessels Boerschool te Dalen.

“In november 2011 heeft mijn directeur, Ton Meyer, mij gevraagd om te participeren in het traject voor de afname van de Vaardigheidsmeter. Ik was meteen enthousiast. Er volgden enkele theoretische bijeenkomsten en vervolgens ben ik samen met Fred Kramer het traject ingegaan."

Goede ervaringen met Fred
"Wat mij meteen opviel is dat de Vaardigheidsmeter een heldere, strakke en doortastende aanpak garandeert en de mogelijkheid geeft voor gerichte feedback aan de leerkracht. Fred heeft hierbij een duidelijke voorbeeldrol. Hij treedt de mensen welwillend en eerlijk tegemoet en werkt vanuit een waarderende houding. Wat mij goed beviel was zijn praktijkgerichte benadering. Als deskundige op leesgebied en coöperatief leren geeft hij leerkrachten heldere en toepasbare aanwijzingen. Hij benadrukt het positieve en biedt mensen perspectief. Ze kunnen er meteen in de groep mee aan de slag."

Heldere kijk op het begeleiden van leerkrachten
"Tegenover het aspect tijdsinvestering stond ik in eerste instantie wat sceptisch. Want 1½ uur in de groep kijken en vervolgens een nagesprek van ruim 1 uur leek mij erg lang. Deze mening moet ik herzien. Het is juist fantastisch om uitgebreid (en heel gericht) in de groep te oberserveren. Het gesprek dat daarop volgt is doelgericht, zinvol en zet leerkrachten in hun kracht. Voor beide partijen geldt: aandacht en respect voor elkaar. De VHM heeft mij een heldere kijk op het begeleiden van leerkrachten gegeven.”

Er is weer een mooie lijn in het onderwijs – De Zonnewijzer, Diepenveen

Nanneke Pol, directeur De Zonnewijzer, Diepenveen

Door alle wisselingen ontbrak het aan een doorgaande lijn op alle gebieden. Opbrengsten waren niet op niveau en leerkrachten gaven aan: ‘We doen allemaal maar wat’. Aansturing, dat was wat het team nodig had!

Als zevende directeur in tien jaar tijd op De Zonnewijzer ben ik in september 2012 van start gegaan. ‘Zorg voor stabiliteit’ was mijn opdracht.

Meer lijn in het instructiegedrag
Nadat eerst de nodige plannen voor de toekomst waren geschreven, gingen we met het onderwijs in de groep aan de gang. Leerkrachten gaven allemaal op een andere manier les en toen kreeg ik via een collega-directeur de tip om Theo Wildeboer van Cadenza Onderwijsconsult in te schakelen. Na een gesprek van een uur wist Theo genoeg: het ADIM moest stevig neergezet worden op deze school!

Succesvolle studiedag
Theo heeft dit in één dag op zeer inspirerende wijze weten neer te zetten. Hij heeft het team hierbij kennis laten maken met de didactische leerstrategieën van Marzano. Het werd een studiedag met veel vergelijkingen (luchtvaart), goede informatie, handige tips, prettige afwisseling en zo nu en dan een grap. Het meest belangrijke is wel dat er meteen concrete afspraken werden gemaakt. Dat maakt dat de dag een groot succes was en de leerkrachten heel enthousiast achterbleven!

Resultaat
Er is weer een mooie lijn te zien in de klassen en binnen het onderwijs op De Zonnewijzer. Nu gaan we met Theo iets meer de diepte in. Een heel enthousiast en hardwerkend team verheugt zich hierop.